Методика знакомства детей с составом числа из двух меньших

Вопрос: раскройте методику ознакомления дошкольников с составом числа из двух меньших чисел

методика знакомства детей с составом числа из двух меньших

При подготовке детей к вычислительной деятельности одной из наиболее важных задач является знакомство с составом числа из двух меньших чисел. При обучении детей составу числа из двух меньших чисел мы по методике обучения ФЭМП на тему "Состав числа из двух меньших". Методика ознакомления детей с составом числа. на отношения между числами (на сколько одно число больше или меньше другого). В плане подготовки детей к деятельности вычисления необходимо познакомить их с составом числа из 2 меньших чисел. Эта задача рассматривается.

Воспитатель, начиная с одного предмета, последовательно добавляет к нему еще по одному, каждый раз спрашивая детей о количестве, сколько надо добавить, чтобы предметов стало пять, получить следующее число, число больше на единицу числа 6 и. Особое значение имеют аналогичные упражнения на последовательное уменьшение чисел. После уточнения общего количества десять убирается один предмет и задается вопрос: Сколько надо убрать, чтобы их осталось семь?

Сколько предметов останется, если уберем еще один? Дети начинают определять место меньшего из двух сравниваемых чисел словом до, большего —. В подготовительной к школе группе изучается количественный! Состав чисел из единиц закрепляется на разнородных предметах.

Детям предлагается взять определенное количество разных предметов и сообщить, из скольких единиц состоит это число. В ходе сравнения двух чисел подчеркивается состав чисел, чем и объясняется различие между ними, устно называется количество единиц в каждом числе.

методика знакомства детей с составом числа из двух меньших

Усложнением является ознакомление детей с составом чисел до 5 из двух, меньших данного числа. Дети, используя наглядный материал, учатся раскладывать группы в 3, 4, 5 предметов на две меньшие и, наоборот, из двух меньших групп предметов получать большую. От практических действий переходят к рассмотрению состава числа.

Воспитатель предлагает ребенку взять три квадрата двух цветов.

Методика ознакомления с составом числа из двух меньших чисел и разложением числа на два меньших.

Два красных и один синий. Сколько синих и красных квадратов ты возьмешь, чтобы их было три? Один синий и два красных. Дети упражняются в составе чисел из двух меньших и на однородном материале. При этом группы предметов отделяются одна от другой расстоянием.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления об общих зависимостях между целым и частью на разном содержании на совокупностях предметов, делении предметов на равные части, измерении способствует совершенствованию количественных представлений, готовит к усвоению соответствующих математических понятий в школе.

Вопрос: раскройте методику ознакомления дошкольников с составом числа из двух меньших чисел

Для упражнения детей в прямом и обратном счете используют числовую лесенку. Упражнения с числовой лесенкой позволяют закрепить знания о связях и отношениях не только между смежными числами, но и между остальными числами в ряду. Кроме того, они помогают осознать значение слов до и. Проводят ряд упражнений с числовыми фигурами. Ряд числовых фигур может быть выстроен как в прямом, так и в обратном порядке.

Педагог вызывает несколько детей, дает им числовые фигуры и говорит: А что оно сказало числу 6?

Состав числа

Вначале опираясь на числовой ряд, представленный в виде схемы, а затем без опоры на наглядный материал дети отвечают на такие вопросы: Перед каким числом называют число 5? После какого числа называют число 8? Какое число больше, чем 7, на 1? Надо следить за тем, чтобы дети обязательно называли оба сравниваемых числа.

Это важное условие осознания того, что каждое число кроме 1 больше одного, но меньше другого, смежного с ним.

Порядковый счет. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа

Важно, чтобы дети научились быстро и уверенно вести счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Этому способствуют разнообразные упражнения в счете, которые проводят без опоры на наглядный материал. Посчитай в обратном порядке. Какое число идет до 5? Назови 3 числа, которые идут после 4, а теперь — до 4. Угадай, какое число пропущено между числами 6 и 8, 5 и 7 и в обратном порядке: Назови числа, соседние 7. Назови 2 числа, пропустив между ними 1. Интерес к таким упражнениям повышается, если они проводятся в кругу и воспитатель не просто вызывает ребенка, а бросает ему мяч, платочек и.

методика знакомства детей с составом числа из двух меньших

Важно, чтобы в поиске нужного числа дети не вели счет от 1, а ориентировались на связи и отношения между смежными числами. Если окажется, что кто-либо из детей не в состоянии этого сделать, необходимо вернуться к упражнениям в сравнении совокупностей предметов.

Упражнения в устном счете проводят во II и III кварталах, они предпосылаются ознакомлению детей с приемами вычисления при решении арифметических задач. В конце учебного года полезно предлагать детям рассказывать о том, что они знают о тех или иных числах 7 и 8, 6 и 5. Если в своих ответах дети укажут на то, что 7 больше 6, а 6 меньше 7 на 1, число 7 содержит 7 единиц, а 6 — только 6, или: Детей знакомят не только с разложением числа на 2 меньших, но и с получением числа из 2 меньших чисел.

Это способствует пониманию детьми особенностей суммы как условного объединения 2 слагаемых. Детям показывают все варианты состава чисел в пределах пятка.

методика знакомства детей с составом числа из двух меньших

Воспитатель выкладывает на наборном полотне в ряд 3 кружка одного цвета, просит детей сказать, сколько всего кружков, и указывает, что в данном случае группа составлена из 3 кружков красного цвета: Дети отвечают, что группа составлена из 2 кружков красного цвета и 1 кружка синего цвета, а всего — из 3 разноцветных кружков.

Воспитатель делает вывод, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем поворачивает обратной стороной второй кружок, и дети рассказывают, что теперь группа составлена из 1 красного и 2 синих кружков. Обобщая в заключение ответы детей, воспитатель подчеркивает, что число 3 можно составить по-разному: Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел.

Для закрепления знаний детей о составе числа из 2 меньших чисел используют разнообразные упражнения с предметами и моделями геометрических фигур. Детям предлагают рассказы-задачи, например: Как они теперь сидят? Как они еще могут сидеть? Она поделилась с Аней. Как она могла разделить карандаши? Выполнив то или иное задание, дети каждый раз рассказывают о том, на какие 2 группы расчленена совокупность, сколько всего предметов в нее входит, и делают обобщение о составе числа из 2 меньших чисел.

Важно приучить детей по-разному строить ответы: Не менее важно побуждать детей устанавливать отношение между целым и частями. При обучении детей составу числа из двух меньших чисел мы должны соблюдать следующие требования: Постепенность, не заучивать состав, а учить понимать способ действия, использовать предметные, символические, вербальные и графические модели, показать ВСЕ возможные варианты разложения числа на два меньших.

При обучении детей мы можем использовать различный материал: Ребят много, а в лодку могут сесть только 3 человека. Результаты выполненного задания детьми сравниваем и делаем вывод, что получается 4 варианта: Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел. Затем предлагаем следующее упражнение: Выкладывает на доске в ряд 3 кружка одного цвета, -- Ребята, сколько всего кружков?

методика знакомства детей с составом числа из двух меньших